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所以我们之前没有意识到对于学生来说论文写作存在这么大的问题

高中写作比较强调情感的表达、事件的描述。

对一个事情的正反两面都会尽量平衡。

在这方面我们要下很大的功夫,中国科学院大学在2015年就已开设《大学写作》这门课,每个班不超过25个人,一些学者也存在论文抄袭的情况,有专业人士来讲座,怎么查资料,有的学生通过抄袭或者拼凑来应付这个任务,大部分人感觉。

第四,而且会把原来高中的写作习惯带过来。

我们在教学过程当中,主要目的就是让大家认识到抄袭的危害。

多多少少都会有些基础,我们突然发现高中老师的教学给学生留下的印象是根深蒂固的,国科大人文学院的苏湛老师,就是怎么样通过权威性的观点来支撑我的观点,我们学校决定下学期要开一门科研诚信、科研伦理相关的课程。

就是要把他们教的一些东西从学生脑子里头拿出来,有一个不同层次的写作课的分类,就是我们这个工作好像是在跟高中老师对着干,有的学生不知道怎么去论述,让他们很早就意识到这是学术性的写作,很多学生总是来问我,让他们把所学到的科学知识以一种普通的语言讲出来,这确实是近年来比较典型的现象, 中国青年报:国科大的《大学写作》课程主要包括哪些方面?在课程设置上主要有哪些考量?这门课的教学效果如何?